黨的二十屆三中全會通過的《中共中心關于進一個步驟周全深化改造、推進中國式現代化的決定》提出，加速構建職普融通、產教融會的職業教導體系。隨著產業升級和經濟結構調整不斷加速，各行各業對高技巧人才的需求加倍急切，職業教導越來越受追捧。職業教導魅力安在、就業遠景若何？若何加速構建現代職業教導體系，持續晉陞職業教導吸引力，實現量質齊升？若何創新職業教導人才培養形式，培養更多高技巧人才、能工巧匠、年夜國工匠？

近年來，職業教導的魅力不斷增添，吸引了大批中高考超過普高線和本科線的學生，大量選包養網擇職業教導的學生走上技巧成才、技巧報國之路。

以山東省為例，2024年，山東省中職招生4.74萬名學生超過通俗高中錄取線，高職招生4.55萬名學生超過本科線。這一數據并非本年才有的新變化。

據統計，近3年來，山東省中考招生中，有11.16萬名學生超過通俗高中線卻選擇了中職；高考招生中，有12.37萬名學生達到本科線卻選擇了高職，4.6萬名通俗高中在校生轉進中職學校。

塑造獨特魅力

長期以來，職業教導被認為是“低人一等”的教導。究其緣由，在于職業院校的學生發展路徑不暢，遭受“天花板”“斷頭路”，制約了技術技巧人才的系統培養，使得職業教導缺少吸引力。不過，這些情況正在發生變化，現在的職業教導力爭升學就業“兩適宜”，為學生供給充分的發展空間。

日照職業技術學院畢業生邢波的職場生活或許能給出一些啟示。他在山東豪邁集團股份無限公司任務，這是一家從事輪胎模具、高端機械零部件制造的著名企業。邢波說：“豪邁給我們供給了很好的平臺，特別是‘改良便是創新’的理念讓我深感認同，我先后進行了30多項技術改革，累計為公司創造2500萬元效益。”邢波進職豪邁一年就被破格選為股東，連續兩年被公司授予“先進技術任務者”和“創新貢獻獎”。

新修訂的職業教導法明確，除了設立本科層次職業學校外，還為兩方面的摸索預留了空間：一是在通俗高級學校設置本科職業教導專業，二是在專科層次的職業學校設置本科職業教導專業。職業學校的學生不僅可以讀年夜專，還可以上本科，職業發展通道暢通。

試點多年的職教高考軌制也被寫進新修訂的職業教導法。職教高考包養網體現了職業教導特點，合適職業教導教學規律，為職校學生人生出彩供給了更寬闊的舞臺。

山東省教導廳總督學王志剛表現，山東省于2012年在全國率先樹立“文明素質+技巧”職教高考軌制，2013年起又率先開展高職和本科“3+2”、中職和本科“3+4”對口貫通分段培養試點，全省53%的高職院校和48%的通俗本科高校參與。中職學生既可以上高職專科和本科，又可以上應用型年夜學，學生的專業發展和高質量就業有了更年夜空間。

職教高考和貫通培養打破了職校學生的上升“天花板”，中外一起配合辦學則增強了他們的技巧素養，拓寬了就業面。

在濟南職業學院下屬的二級學院——中德技術學院門口，懸掛著眾多國際著名企業的brandLOGO，包含西門子、福田戴姆勒汽車、博世，還有世界有名的氣動設備生產商費斯托等。“良多德企對招收學徒有很是嚴格的標準。為此，學院采取獨具匠心的培養形式，讓企業及早參與學生的在校培養中。”中德技術系副主任劉延利介紹，學生在進校第一年完成理論學習和基礎操縱技巧訓練后，第二年即依照年夜綱請求進行校企“四六周工學瓜代”培養，即4周在學校學習、6周在企業實踐，學習和培訓內容校企協統一致；第三年學生進進企業實習，上半年在部門輪崗，下半年進行頂崗實習。“不少在華德企表現，學校為他們培養了珍寶般的人才。”劉延利驕傲地說。

“德國職業技巧考試難度年夜，考試時間長達14個小時。”畢業于中德技術學院的王臻臻說，“得益于學校的創新培養形式，我才幹順利通過考察進職德企。”

現在，各級各類職業技巧年夜賽成為職校生拼搏自我、展現才華的舞臺。不少學生憑借過硬的技術和堅持不懈的耐力，通過年夜賽進職幻想企業。

“我們正在制作的儀器可以通過傳感器采集空氣中的水汽，以數模轉換方法將電信號轉換為可視化的數字量，最終顯示出可觀的溫度、濕度、環境質量等信息。”濟南職業學院年夜三學生趙向輝介紹著他與隊友孫光緒配合制作的、關于“萬物互聯”的參賽作品。這件作品從編程到安裝完整由他們自立完成，即將陪同他們走向2024年全國職業院校技巧年夜賽。

趙向輝經常參加各類比賽。他地點團隊的“基于機器視覺的單臂拱架式小型貼片機”項目在第十八屆“挑戰杯”全國年夜學生課外學術科技作品競賽全國總決賽中榮獲二等獎。“雖然與本科生、研討生同臺競技給我很年夜壓力，但也證明了我有才能、有實力跟他們站在統一個平臺上，這讓我信念倍增。”趙向輝說。

近年來，濟南職業學院通過構建“崗—課—賽—證”一體化綜合育人形式，在37個專業中開展了52項職業技巧等級證書考察任務，證書獲取率高達95.06%，真正做到了為企業培養隨時用得上的“真人才”。學院出臺了一系列政策軌制，不斷優化評價激勵機制，激發師生內驅力，以職業技巧年夜賽促進人才培養質量周全晉陞。

深化產教融會

走進位于山東科技職業學院的山東省智能制造公共實訓基地周志強任務室，幾名同學正在老師的指導下操縱數控機床，進行金屬構件加工。“他們正在加工的這款高速葉輪，是我們為濰坊博源動力科技無限公司試制的一款產品，重要應用在磁懸浮鼓風機設備上。我們對加工工藝進行優化，加工效力晉陞了30%，半年為企業增收30萬元。”山東科技職業學院機械工程系教師、全國技術妙手周志強說，“這種典範的校企一起配合案例，我們也會引進課堂教學當中。”

周志強隨手拿起一只鋁合金加工成的小螞蟻，“這只小螞蟻由整塊鋁合金毛坯在五軸聯動機床上一次加工成型，難點在于觸角部位的加工，根部缺乏0.5毫米，假如工藝設置裝備擺設分歧理的話，就會發生脫落或震動斷裂的情況。我們通過讓學生完成這類產品的加工，鍛煉他們對復雜零件的工藝編程和加工才能”。周志強表現，任務室培養出的技巧年夜賽選手，進進豪邁集團后1個月時間就能勝任數控多軸編程崗位，月薪起薪達到1.3萬元。3個月轉正后，月薪能達到1.5萬元至2萬元。

在山東省職業院校里，類似的公共實訓基地、年夜師任務室觸目皆是。作為全國首批產教融會試點省份，山東省樹立起完美的產教對話包養機制，省直14個部門聯合印發全國首個混雜一切制辦學政策，11個部門聯合出臺全國首個“金融+財政+地盤+信譽”產教融會激勵辦法，引導社會氣力參與辦學，40余個混改項目拉動社會投資近百億元。

“山東‘十強’優勢產業集群、鄉村振興、陸地強省等領域的新增從業人員中，有70%以上來自職業院校。”王志剛介紹，山東省職業院校均勻每年培養輸送60余萬名高素質勞動者和技術技巧人才，涌現出一大量能工巧匠、技巧年夜師和年夜國工匠，為現代化強省建設供給了源源不斷的生力軍。

“學校堅持圍繞產業辦專業，持續晉陞專業與產業婚配度。”山東科技職業學院黨委書記鄭德前表現，學校專業設置與山東省“十強產業”婚配度達到98.25%，聚焦智能制造領域，投資1.8億元與行業頭部企業共建山東省智能制造公共實訓基地，建成了9個實訓中間、60個實訓室，生產一線的所有的應用場景在基地里獲得充足呈現，讓學生真正實現“在干中學”。

安身產業辦專業，辦好專業促產業，是山東科技職業學院的辦學主旨。學院發展規劃處副處長孫青榮表現，新修訂的職業教導法鼓勵企業舉辦職業教導，為破局“產教融會融而分歧，校企一起配合不深不實”供給了政策支撐。孫青榮介紹，學校開展校企深度一起配合對接，與企業一起配合共建產業學院和科研平臺，通過教師帶領學生參與企業產品研發、學生實習就業、企業師傅進課堂等，晉陞專業建設程度。通過聚焦中小微企業發展需求，推進“登時式”科研，發揮了學校技術創新應用優勢，推動產業端、學校端雙向驅動，中小微企業科研創新服務、團隊建設、人才培養融會賦能。

近5年來，山東科技職業學院為區域中小微企業供給技術服務300余項，解決技術難題65項，為企業帶來經濟效益超2.11億元。他們還采取引進泰山學者、產業傳授、高程度科研團隊等方法，組隊開展科技創新項目、培養科研人員。今朝有進選山東省科技部門科技專家等進庫專家90人次，完美了科技人才庫建設。

緊扣發展包養所需

職業教導一頭連著產業，一頭連著家庭。解決一人就業，就能夠帶動一個家庭擺脫貧困。職業教導只要與當前經濟發展緊密結合，讓學生與家庭實實在在沾恩，才幹實現資源匯集與長久發展。

“這是我們新改進的海棠品種，請大師了解一下狀況。”臨沂科技職業學院鄉村振興學院院長、現代農業系主任張元華說，“我們將水旱微盆景造景伎倆應用到紅千鳥海棠新品種上，完成了這個作品，放在書房或客廳都很美觀。”

“市場上沂州海棠的銷售重要以傳統年夜苗木為主，且苗株生產多采用扦插法，成活率僅有60%至80%，生產周期較長；經過改進，苗株成活率能達到98%，可當年上盆銷售。”談起改進海棠的細節，張元華滾滾不絕。

花農能夠近距離獲得海棠專家的指導，得益于學校成立的“省級盆景創作技巧年夜師任務室”。任務室和河東區的海棠一起配合社配合開發了沂州海棠水旱微型盆景系列產品，讓沂州海棠盆景成為網紅產品，拓寬了應用場景，進步了產品附加值。河東區湯河鎮年夜溝崖村花農諸葛祥銀說：“別看這個地面壓條盒不起眼，可年夜年夜進步了生產效力，1年下來我們至多比之前多賺2萬多元。”

一個年夜棚、一間農舍，就是農業科技創新的前沿陣地，“象牙塔”和“土壤地”融合互濟，碰撞出發展現代農業的無窮氣力。

當前，在加速構成新質生產力的請求下，各地都在積極培養新動能。新質生產力是由技術反動性衝破、生產要素創新性設置裝備擺設、產業深度轉型升級催生的當代先進生產力，其發展與勞動者素質的晉陞密不成分。尤其是職業院校培養的基層技術技巧人才、服務業勞動者，他們在產業鏈各個環節都不成或缺。他們能否具備高度的專業素養和嚴謹的職業精力，對全社會各個環節可否良性運轉起到主要感化。

“既是學生，又是主播、運營、客服等職場腳色，我們將專業建在產業鏈上，教學過程與企業實際任務對接。”臨沂科技職業學院經濟治理系主任管衍會告訴記者，學院推進教學與實戰深度融會，構建“多元協同、真實職場、課證融通”的人才培養形式，引進企業真實項目，讓學生在校內即可親身經歷真實職場活動，助力就業之路。

臨沂科技職業學院與深圳盤古集團、山東金勝糧油、認養一頭牛、山東遠通集團等行業龍頭企業深刻開展校企一起配合，使學生全部旅程深度參與選品、直播、運營全流程，以電商行業分歧崗位為切進點周全晉陞學生專業技巧。21級電商五年制2班的陳姝彤同學說：“在這次‘認養一頭牛’抖音超品活動中，我不僅在直播實戰中晉陞了專業技巧，還獲得了必定的帶貨補貼，這也讓我對電商活動運行有了加倍深入的認識。”

既在實踐中增長才干，又在技術改革中占領先機，是當前眾多職業院校教學改造的縮影。

臨沂科技職業學院積極踐行以產業思維辦職業教導的理念，主動融進和服務區域經濟社會發展，周全對接臨沂市新一代信息技術產業，為企業培養既有傑出職業素質又有較強操縱技巧的數智新人才。

2024年1月，臨沂科技職業學院聯合龍湖軟件產業園、墨格視創（北京）文明傳媒無限公司開展“引項目進校”實踐教學活動，首批參與的25名學生不僅鍛煉了實踐技巧，還獲得了部門經濟支出，晉陞了學生的興趣和專業學習積極性。信息工程系主任趙乾坤說：“通過與業界一起配合，我們可以清楚到最新的技術、最前沿的創意和最具挑戰性的項目，企業將生產型項目搬到校園，真正實現了校企雙方優勢互補、資源共享。”

“為適應新質生產力對職業教導提出的更高質量發展請求，未來山東省職業教導準備抓好這幾件事。”王志剛表現，一是集中氣力建設一批引領改造、支撐發展的高程度職業院校和專業群，凸起特點化發展，對接產業高端和高端產業，為增強產業焦點競爭力供給無力支撐。二是對標產業變革和技術升級，周全打造“金專業、金課程、金教材、金教師、金基地”的“五金”新基建。適應產業數字化和數字產業化需求，推動傳統專業升級變革和數字化改革，培養學生把握數字技巧、綠色技巧等未來職業才能。三是做深做實行業產教融會配合體和市域產教聯合體，集聚資金、技術、人才、政策等要素。深刻摸索科教融匯的落地路徑，校企聯合打造協同創新平臺，服務產品研發、技術升級、工藝改革，使人才培養與技術進步同步發展，培養適應新質生產力請求的技術技巧人才。（記者 李 丹 王金虎）